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校园轮滑特色课程
    发布时间: 2019-12-12 14:50    

培养学生轮滑的兴趣,学会站立、滑行,竞技比赛动作规范,提高安全系数,体现运动美感,提高学生的审美情趣。提高学生身体的平衡性、协调性、灵活性、体能、耐力以及培养不怕苦不怕累的精神。


S班:校园轮滑启蒙课程

总课时:12课(45分钟/课)
目标群体:5-7周岁       
       培养学生轮滑的兴趣,学会站立、滑行,竞技比赛动作规范,提高安全系数,体现运动美感,提高学生的审美情趣。提高学生身体的平衡性、协调性、灵活性、体能、耐力以及培养不怕苦不怕累的精神。




       “轮滑教育”和“轮滑运动”是有区别的。“轮滑教育”是指体育教育的一个部分,是通过轮滑课程以及相关辅助性手段进行有目的、有计划、有组织的教育过程,轮滑教育是按照轮滑科目进行教育和教学的统称,以课堂教学和专门性辅导为主要形式,以轮滑技能教育和素质教育为主要目标。“轮滑教育”是一项普遍性教育,相对于“轮滑运动”的专业技能的训练、提升、竞赛以及以选拔和培育轮滑运动员的目标是有区别的。



       同时,“轮滑教育”又和社会轮滑培训活动也有所区别,“轮滑教育”需要完整的课程以及与之对应的教学法(注:《校园轮滑教学课程》正在抓紧出版)、教学质量的评价与检测系统(注:IISEA国际轮滑教育协会推进的ISLTS“爱习”校园轮滑等级考核系统无缝对接)、教学成果的展示……等,为“轮滑教育”提供一个完整的服务体系,并且是以第三方形式实现共享的,和社会轮滑培训活动的各个不同标准、不同体系……相比,是一个完整的、标准化的服务体系,当然这个体系的实施并不束缚“轮滑教育”具有特色地发挥和执行。

       “轮滑进校园”只是“进”并不是目标,我们的目标是通过“轮滑教育”的实施,促进校园体育教育和素质教育新模式,必须建设一个严格认真、积极向上、与时俱进的团队执行和推进校园轮滑教育过程,不是会轮滑技术就可以实施和开展“轮滑教育”的,我们需要积极提升自己,不断养成和培育我们自身的职业素质,实现“职业化”转型——虽然今天没有一个机构能对我们作为“轮滑教育”实施的资格进行认证,但是我们要从自身严格要求自己,按体育(轮滑)教师的标准来要求自己。


       

       轮滑进校园”如火如荼地开展,“轮滑教育”体系的初步完成,标志着“轮滑新时代”的序幕已经拉开,轮滑,是在校学生发自内心喜欢的一个项目,同时轮滑又可以分为“速度轮滑”、“速度过桩”、“花式绕桩”、“轮滑球”、“极限轮滑”等科目,结合不同学校的特点和要求,可以选择性实施开展,是符合体育教育的基本原理的,2017年,IISEA国际轮滑教育协会(中国)公益委员会在联合数个轮滑品牌推进“校园轮滑公益行”活动中,得到当地教育局、体育局、校长以及体育教育工作者的高度赞扬与评价——“轮滑教育”服务体系的初步完成,依托“轮滑进校园”活动,我们揭开了“轮滑新时代”的序幕!



“轮滑进校园”服务体系简介如下(欢迎标注出处转发):

一:爱心公益捐赠——IISEA国际轮滑教育协会(中国)公益委员会联合轮滑品牌商、代理商、轮滑教育培训机构,发起“校园轮滑公益行”活动,捐赠包括“轮滑教学装备”(注:轮滑教学装备是由品牌商或品牌代理商捐赠给校园应用于开展轮滑课的教学专用装备)和“公益教学课程”(注:公益教学课程是由学校所在地轮滑教育培训机构捐赠给校园的课程,以每周一课的形式实施教学)——有了“轮滑教学装备”和“公益教学课程”,学校纷纷打开校门,结合自己学校的实际情况,有的开通“轮滑特色课程”、有的直接把“每周一课”纳入年级的体育教学计划,不仅在校学生积极性很高,当地教育局等主管部门也大力支持,实实在在地向“轮滑特色示范校”方向迈步推进;

二:对接社会资源——学校所在地的轮滑教育培训机构是“轮滑进校园”实施课程教学的主体,为了保证“轮滑教育”质量,IISEA国际轮滑教育协会(中国)职业教育委员会通过与当地轮滑教育培训机构共同推进“教职员素质养成培训班”等,努力实现每一个走进校园实施教学的人都更接近体育教师的水平;同时帮助构建“校园轮滑课程”和“社会轮滑培训”的互通桥梁,一方面缓解当前校园轮滑教学条件依然不够充分的局面,另一方面积极发挥社会轮滑培训机构的长处,把校园轮滑课程的“每周一课”和社会轮滑培训的“随到随学”有机结合起来,激活资源,保障“轮滑特色示范校”名副其实,同时也为社会轮滑培训机构成为“轮滑教育”的延伸配套构建长期的、持续的资源合作关系;

三:质量检测评价——“轮滑教育”作为体育教育的一个板块,不能仅仅只有教学端而没有检测端,轮滑课程和校园其它科目一样,需要定期检测和评价,也就是我们所说的“期中”和“期末”考试,IISEA国际轮滑教育协会(中国)推进的ISLTS“爱习”轮滑等级考核系统为校园轮滑教学质量的定期检测提供了标准和方法,ISLTS“爱习”轮滑等级考核系统分别按照“速度轮滑”、“速度过桩”、“花式绕桩”、“轮滑球”、“极限轮滑”等科目制订了1-10级等级标准,和从前体育教育科目达标不同的是,按照等级考核标准检测教学质量,更符合素质教育的要求;另外,校方通过等级考核检测结果也能对“轮滑教育”质量做全面的了解和评价,实事求是地对轮滑课程教育教学实现有效管理;

四:校园队伍建设——校园轮滑队伍建设,是对“轮滑教育”工作进一步开展和推进的具体形式,校园轮滑队,是对“轮滑教育”质量的进一步保证和树立榜样的方法。每学期或者每学年的ISLTS“爱习”轮滑等级考核实施以后,选定获取较高等级的学生成立校园轮滑队,一方面展示“轮滑特色示范校”的风貌;另一方面校园轮滑队为有轮滑特色技能的学生提供一个更好地培养运动特长的平台,轮滑进校园以来,已经有学校已经建成“速滑队”、“平花队”、“轮滑球队”;

五:联赛展示成果——“轮滑教育”成果可以通过校园轮滑联赛、轮滑等级联赛等模式进行交流和展示。校园轮滑联赛和一般轮滑运动赛事既是共通的又有所不同,一方面,校园联赛的参与面更广;另一方面又为技术水平较高的学生提供参与到正规轮滑运动赛事中来提供了演练的平台。IISEA国际轮滑教育协会(中国)推出的“校园轮滑等级联赛”,就是为展示“轮滑教育”量身制定的联赛体系,并且主要是以展示“轮滑教育”成果为核心的——校园联赛的实施对激发学生对“轮滑教育”积极配合以及通过校园联赛展现精神风貌都是极其有意义的。




       通过“爱心公益捐赠”、“对接社会资源”、“质量检测评价”、“校园队伍建设”、“联赛成果展示”等轮滑进校园“五位一体”服务系统,更加规范、更加科学地实施“轮滑教育”,推进学校体育教育和素质教育新模式,促进在校学生热爱体育、增进体质,养成拼搏精神、友爱精神,陪伴学生度过更健康、更快乐的校园生活。





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